學過寫詩，寫作文根本不是難事！

他是著名詩人，也是更懂孩子的人。

30多年寫作心得傾心相授，

打開孩子的心靈寶藏。

精選中外名家詩作，一詩一講，

每個孩子都會愛上的詩歌寫作課！ 

書  名：《寫詩真好玩》

作  者： 樹才

定  價：59.80元 

出版時間：2021年1月

出版社：上海社會科學院出版社|青豆書坊  

樹才,當代著名詩人、翻譯家、法國教育騎士勛章獲得者；中國社會科學院外國文學研究所研究員。出版有多部詩集和翻譯作品，著有《給孩子的12堂詩歌課》。自2014年起致力于兒童詩歌教育，為孩子們主講各種線下詩歌講座近百場。

【內容簡介】

童年是詩歌的黃金時代。這時孩子心里感受到什么，就能隨口說出什么，他們對世界異常敏感，也對語言異常敏感。詩人、兒童詩歌教育倡導者樹才認為：孩子比大人離詩更近。學習詩歌，是孩子學習使用漢字、開啟內心想象力的最佳方式，也是對一顆童心的最好庇護。

自2014年起，樹才給孩子們講詩、教孩子們寫詩，足跡遍布全國，無數孩子在他的啟發下寫了人生的第一首詩。在30多年詩歌寫作經驗和與孩子們實地互動的基礎上，他摸索出一套獨特的教孩子寫詩的方法。在本書中，他精選約40首中外經典現代詩，采用一詩一講的方式，引導孩子打開感受與想象，體味語言的無窮創造性。從詩歌閱讀到賞析再到寫出自己的詩句，讓每個孩子都能走進詩歌的美妙國度。

【大咖推薦】

做兒童詩歌教育，沒有誰比樹才更適合了！這不僅因為他是一位大詩人，更因為他熱愛孩子，懂得詩歌與孩子之間的天然聯系。孩子的心靈是無垢的，孩子的眼睛是無遮的，孩子對世界的認識與命名，天然就是詩的。樹才與孩子的相遇，本身就是美好的詩篇。

——朵漁 詩人

詩有別才，教孩子寫詩，有詩人樹才。樹才給孩子的詩歌課，會讓你發現：每一個孩子都是詩人。

——藍藍 詩人

詩歌本身需要童心，需要兒童一樣的敏感、對萬事萬物的新鮮感、好奇心和想象力。樹才致力于開發孩子的詩心與詩情，功莫大焉，他的兒童詩歌課，已成為兒童詩教的新典范。

——李少君 《詩刊》主編

作為優秀的詩人和翻譯家，樹才深諳語言之道，始終擁有一顆童心。樹才教孩子寫詩，實際上是教孩子如何用自己的童心，去感悟自己每天使用的語言，去發現某種似乎本來就存在的詩意。以語言為家，容納世上的事物，是孩子也是詩人要做的美好的事。

——陳太勝 北京師范大學文學院教授 

樹才教孩子們寫詩好幾年了。這對他是一件非?？鞓返氖?。因為童心和天真，孩子們的語言非常鮮活。我希望更多的孩子寫起詩來，用詩來表達內心，表達對世界的發現。

——吉狄馬加 詩人、中國作協副主席、魯迅文學院院長

孩子為什么要寫詩？因為，童真，是純天然的詩情；童言稚語，是最為靈動的詩句。

在樹才老師的循循善誘下，孩子們歌詠之不足，便引詩情到碧霄。

——蔡朝陽 著名兒童閱讀推廣人 

智慧凝結成的語言變成詩句，照亮心中的某個角落，點亮了我們的生活。讓孩子們發光，從寫一首小詩開始!

——唐尚飛 北京市中關村第二小學 語文教師 

【目錄】

前言 每個孩子天生都是詩人 1

第1講 詩與每個人都相關 2

第2講 詩是活潑潑的生命 3

第3講 詩藏在什么地方？ 6

第4講 從前慢 9

第5講 腦海中的騎手 11

第6講 詩人的工作 14

第7講 自由 17

第8講 雪把冬天翻譯成春天 19

第9講 去年的窗前 22

第10講 夜色似乎明亮了一下 24

第11講 花牛歌 26

第12講  “一切”的力量 29

第13講  活在珍貴的人間 31

第14講 通靈者蘭波 34

第15講 螞蟻和蟬 36

第16講 火車的想象 39

第17講 當你老了 42

第18講 我偏愛寫詩的荒謬 44

第19講 沒有假如，就沒有詩 46

第20講 啞孩子 48

第21講 你不快樂的每一天都不是你的 50

第22講 鳥兒死去的時候…… 53

第23講 略論口味不同 55

第24講  “再見”是為了再次遇見 58

第25講 怎么“自我介紹”呢？ 61

第26講 露水的世界 63

第27講 天空沒有鳥的痕跡 66

第28講 歌唱你自己 69

第29講 閃電般的聯想 71

第30講 緊緊抱住你的夢 73

第31講 要造就一片草原 76

第32講 神秘，在最平凡的事物中 78

第33講 在路的中央 81

第34講 嘎吱響的門 82

第35講 意義叢林中的向導 85

第36講 “我想寫出……” 87

【前言】 每個孩子天生都是詩人

很多爸爸媽媽發現，孩子小的時候，經常會脫口而出一些閃光的句子。這些句子像露水一樣清澈，直達人心的最柔軟處，讓我們這些大人驚嘆不已。爸爸媽媽也許沒有察覺，這個時候，孩子就在寫詩呢。只不過，他們是用話語的形式，直接把心里的詩句說出來了。爸爸媽媽們聽到了，有的感到很驚奇，但驚奇一下就過去了；有的在驚奇之余，還幫孩子記了下來。記下來的內容，在我看來，就是孩子的詩句——這就很好地回答了“孩子會寫詩嗎？”這個疑問。

大人中會寫詩的，只是極少一部分，但我相信，每個孩子天生都是詩人。我有一個信念：童心即詩。而孩子的童心是最純粹、最完整、最渾然的，因此，寫詩的能耐本來就在孩子的天性里。

我教孩子們寫詩，實際上不是真“教”，因為我的教法，是讓孩子自己動手寫，而不只是欣賞。

寫詩最有效的方式，就是自己動筆寫。這就好比學游泳，你要孩子學會游泳，如果整天讓孩子在游泳池邊站著，那是永遠學不會的。游泳得自己下水，寫詩的道理也一樣。寫詩就是在語言的水里“游泳”，你一句一句往前“游”。寫出一首詩，就算暫時“游”到了岸邊。

孩子們都是會寫詩的人。詩人實際上都是孩子——即便他們已經成年，但他們內心的孩子還在。也就是說，一個寫詩的人，不管什么年紀，都得有一顆童心。孩子童心渾然，所以天然就是詩人，他們每天就活在清澈的童心中，而童心分泌出源源不斷的詩的言語。當他們用一雙充滿好奇、亮晶晶的眼睛打量身邊的人和事，許多鮮活的感覺和形象從他們的心中飛掠而過，這種活生生的感覺和形象，就是還沒有被寫下來的詩。想象、聯想，都是詩產生的方式。孩子們掌握的詞匯很有限，但他們的感覺比大人更靈敏，想象力比大人更豐富。根據我的經驗，分享一首詩時，只要稍作提示，孩子就能很好地理解和運用一個句式，并用自己找到的形象來充實、擴展和蔓延。

寫詩，是學習使用漢字、開啟想象力的最好方式。一首詩意義深遠，但在寫它的時候，就是在使用一個個漢字。我想讓孩子們通過寫詩，像串珠子一樣來玩漢字。孩子在玩的時候，就能把一首詩寫出來。孩子如果對一種游戲產生興趣，就可以沒完沒了地玩下去。他們常常有新發現，常常能看到事物之間難以察覺的神秘聯系。寫詩，無非就是讓他們把這些新發現寫出來。

爸爸媽媽總覺得孩子們調皮、不聽話，實際上，孩子們也許不懂事，但他們絕對懂詩；他們也許有時不聽大人的話，但絕對聽自己心里的話。心里話是什么？就是詩。孩子們還愛思考，老愛問為什么。他們有直覺的認知力。反倒是我們這些大人，常常被知識和社會搞復雜了，心里怎么想嘴上不敢直接說。而孩子們想什么就說什么，怎么想就怎么說。這就是詩最需要的真誠——純真的真，誠實的誠。

我甚至認為，在寫詩這件事情上，我們大人要向孩子學習。

在我看來，詩是生命中最真、最善、最美的那些瞬間，它們閃閃發光。而光的源頭，就是那顆童心。孩子們對事物本來就異常敏感，對語言也異常敏感。我讀過意大利教育家蒙臺梭利的《童年的秘密》，這是一本了不起的書。蒙臺梭利發現，孩子從三四歲開始，就對語言非常敏感，進入了一個語言“敏感期”。對詩歌來說，這是一個短暫的黃金時期。在這個“敏感期”里，孩子的語言天然就充滿想象，生動鮮活。孩子開始運用語言，對身邊的事物進行描述和探索。

我們為什么不鼓勵孩子們寫下（說出）自己的心里話，讓他們為童年留下一份詩的寶貴記憶呢？

【試讀章節】第1講 詩與每個人都相關

小朋友好，我是樹才。我的本職工作是研究詩、翻譯詩，但我自己最喜歡做的事情，是寫詩。我是一個愛詩的人。我教孩子們寫詩“玩兒”，已經好幾年了。很高興，我們在這本書里相遇。我們一起來讀詩，欣賞詩，然后我還要鼓勵你也來寫詩。

你可能會問，為什么要學詩呢？我都已經學游泳、學鋼琴、學跳舞……學的東西已經夠多了。詩這個東西那么難，大人都不一定讀得懂。不，小朋友，我想告訴你，詩是跟我們每一個人都息息相關的。

中國偉大的教育家孔子早就說過：“不學詩，無以言?！狈g成我們現在的話就是：“不學習詩，你就不知道怎么說話”。它真正的含義是：對我們的人生來說，詩是最根本、最重要的東西。

孔子這句話，對外國人也管用。我經常去法國，知道法國的小朋友也學詩。他們要是不學詩，他們用自己的母語——英語、法語、德語、西班牙語——也不知道怎么“說話”。

你們會問，說話怎么不會呢？我們跟著爸爸媽媽，從小就學會說話了啊。但這里的“說話”有特別的含義。

通過詩的方式說話，就是把話說得特別有趣、特別有滋味。就像你吃到好吃的東西時，你的舌尖、你的味蕾會覺得非常美味，回味無窮。在詩里，這個回味就叫“意味深長”。學詩，就是學著品味我們自己的母語。

我們的母語是漢語。一個一個的漢字，你們已經會了。但是通過學習寫詩，我要讓你們更加有意識地學會“言”?！把浴本褪钦f話，就是表達。你疼了，你要喊：“媽媽你弄疼我了”；你餓了，你要喊：“爸爸，我餓了，我得吃點東西”——這就是表達。詩歌呢，就是讓你用自己的話、自己的文字，準確、生動、有意味地去表達。

小朋友，我們學習寫詩，要先把“詩是什么”搞懂。搞懂以后，你自己就會寫詩了。我這個詩歌課的最大目的，是要你自己動筆寫。在接下來的每一講里，我都會分享至少一首詩，有時是兩首、三首甚至五首。我們一起來讀這些詩，把它們弄懂，知道它們的味道在哪里，慢慢地你就會自己寫了。你讀得越多，就會寫得越好。古人說：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。這也是古人的經驗：要學會寫詩，首先要對讀詩有興趣。

我寫詩30多年了。我越寫，越覺得寫詩是了不起的事情。它的了不起在于，它是最簡單的。你不需要專門準備什么，你自己有感覺了，還沒來得及多想，詩句就脫口而出了。

我相信，你們在生活里已經無意中說出了很多詩句，有的爸爸媽媽聽懂了，記下來了，有的可能還沒有意識到就讓詩句飛走了。讀了這本書，你們一定記得，隨時隨地把自己的感覺，用生動、有趣、有味道的語言表達出來。學詩，就是為了幫助我們更好地表達。表達什么呢？表達我們對世界的感覺，我們的心里話。

世界是什么？世界就是我們身邊的萬事萬物。你早上醒來，要吃飯喝水，杯子、筷子、牛奶、面包，就是世界的萬物；你出門，街道、汽車、紅綠燈、一棵樹、一朵云就是世界的萬物。萬事萬物都讓我們產生感覺。夏天時，風吹過來，你會感到特別舒服；特別熱的時候，你恨不能把自己的皮扒下來。我們有感覺的時候，就已經有了詩。

我們在感覺這些東西的時候，內心還會產生自己的情緒和情感。有人瞪了你一眼，你心里會說，這個人怎么那么兇？有人對你微笑，你會感覺到很溫暖。所有這些感覺和感情，都是我們做詩的材料。

最后，我想問你一個問題?？赡苣阈睦镆埠芎闷妫簽槭裁从械脑拰懴聛硎窃?，有的卻不是呢？這個問題，我們下一講來解答。

【孩子的詩】

媽媽是海洋生物

武昕桐（5歲半） 

早晨的媽媽是海豚，

調皮可愛蹦蹦跳跳。

中午的媽媽是鯨魚，

慢慢吞吞行動遲緩。

夜里的媽媽是海星！

一動也不動！

點評: 孩子們最初、最強烈的感覺，大多與媽媽有關，所以他們自然而然地會把媽媽當作“寫作對象”。媽媽可以通過孩子的詩作，看到自己在孩子眼中的樣子——這會是一種非常有趣的發現。昕桐小朋友的觀察多細致呀！早晨、中午和晚上，媽媽是三種完全不同的狀態，而她把這三種狀態想象成了三種海洋動物，準確又形象！如果我們沒有讀到這首詩，真不敢相信五歲的孩子已經有了這樣的觀察和聯想能力！